[KPT/JPS (KA7684) 07/12]
العاب الكمبيوتر قد اصبحت وسائل الاعلام الرئيسية ، حتى مع تجاوز ايرادات nett من ان صناعة السينما. قيم الانتاج مرتفعة جدا وتكاليف التنمية ويرجع ذلك جزئيا الى ارتفاع الطلب الشديد ، وعدم وجود المؤهلات المتخصصه والعمال المهرة والضغط لتقديم المزيد والمزيد. ومن ثم ، هناك حاجة للناس من هم المستفاده في سبل تطوير لعبة مع المجالات المتخصصه جدا من الدراسات. صناعة الالعاب بل تمتد إلى مجالات مثل الشقيقه الالعاب الخطيره ، والعرضيه والعاب الجوال والعاب المحاكاه والواقع الافتراضي. الامر لم يكن مفاجئا بعد ذلك ان المزيد والمزيد من الشركات اعمالها الى الاستعانة بمصادر خارجية دول ، مثل ماليزيا ونظرا لانخفاض التكاليف والنواتج ذات جودة عالية.
مكتبة الاسكندرية (مع مرتبة الشرف) في دورة الالعاب الفن هو برنامج وضع خصيصا مع اتباع نهج شامل لتطوير اساليب التفكير والحق في لقاء وظيفة في صناعة الالعاب العالمي ، وعلى وجه التحديد في مجال الفنون. الالعاب الفن خريج سيتم التخلص منها الحق في لتطوير لعبة من الطراز العالمى والاصول والفن المتوقعة من لعبة منها والمصممين والمبرمجين ان المباراة لن يكون لها اي مشكلة الاندماج في لعبة المحركات الخاصة بها. ويهدف البرنامج الى ان العملية بقوة والصناعة الموجهة نحو الطابع. طلاب استكشاف الرءيه الابداعيه الخاصة بها ضمن اطار هذا التنوع ، ومتعدد التخصصات المتوسطة مع الهدف من تشكيل وتطوير صناعة اقليميه واعدة. فهمهم للصناعة وسوف تتعزز من خلال المشاركة في الفصل الدراسي طويلة الداخلي ، وتحسين قدرتها على العمل في نهاية المطاف وعند التخرج.
الخطوط العريضه للبرنامج يركز على جميع مراحل عملية الانتاج مماثل لسير العمل الذي تمارسه المهنيين من الصناعات ذات الصلة. سيخضع الطلاب سلسلة من التدريب العملي على التدريب المهني وتنمية مهاراتهم فى صناعة التعليم القائم على النظام.
شروط الدخول
• 2 المبادئ stpm / 'او ما يعادلها او a'levels
• 5 في الملخص لصانعي السياسات الاعتمادات / ما يعادل o'levels
∙ ايلتس الصف او ما يعادلها و5،0
• السنة التحضيرية من ليمكوكوينج في التصميم
مع الطلبة شهادة معترف بها او دبلوم في مجال ذي صلة سوف تعطى الداءمه متقدمة الى درجة البرنامج.
هيكل البرنامج
| السنة 1 | |
|---|---|
| الفصل الدراسي 1 | الفصل الدراسي 2 |
| ∙ الحرجه الالعاب الدراسات 1 | ∙ الحرجه الالعاب الدراسات 2 |
| ∙ مبادئ التصميم | ∙ ثلاثية الابعاد للالعاب 2 |
| ∙ ثلاثية الابعاد للالعاب 1 | ∙ ابداعيه للرسم والصور المتحركه 1 |
| ∙ مفهوم الفن لالعاب | ∙ الالعاب التصوير 1 |
| ∙ دراسات وسائط الاعلام التفاعلية 1 | ∙ دراسات وسائط الاعلام التفاعلية 2 |
| ∙ او المعنوي او الدراسات الاسلامية | ∙ الدراسات الماليزية |
| السنة 2 | |
|---|---|
| الفصل الدراسي 3 | الفصل الدراسي 4 |
| ∙ الحرجه الالعاب الدراسات 3 | ∙ تطوير اصول اللعبة |
| ∙ ثلاثية الابعاد للالعاب 3 | ∙ الالعاب ثلاثية الابعاد والرسوم المتحركه |
| ∙ ابداعيه للرسم والرسوم المتحركه 2 | ∙ الالعاب دراسات الاعلاميه |
| ∙ الالعاب التصوير 2 | ∙ الدراسات المهنيه |
| ∙ دراسات وسائط الاعلام التفاعلية 3 |
∙ محرك اللعبة دراسات |
| ∙ باهاسا ماليزيا (أ) أو باهاسا ماليزيا (ب) | |
| السنة 3 | |
|---|---|
| الفصل الدراسي 5 | الفصل الدراسي 6 |
| ∙ مشروع استوديو للالعاب 1 | ∙ مشروع استوديو للالعاب 2 |
| ∙ روح المبادرة للالعاب | الالعاب المشروع 2 |
| ∙ الالعاب المشروع 1 | ∙ الالعاب الاجله |
| ∙ السينما لالعاب | |